有一句话足以形容早期服务如能愈早开始，对孩子的帮助将愈有效：『三岁前学一年，三岁后学十年』，0-6岁的唐氏症孩子需要积极的早疗课程来协助其智力开发及认知加强。许多个案显示，早期服务确能使唐氏症儿有较好的协调能力、自我照顾能力，及较高的智商。此外，各种研究均肯定唐氏症儿的可教育性，以及早期服务的必要性和效果，并证实接受过早期服务的儿童比未受早期服务的儿童，动作及技能方面的发展均较早。若婴儿时期就给予早期服务对唐氏症孩子适应能力及智能的发展必有较正向的影响。同时若父母亲有较高的动机和较多的参与，以及在课程上多方面的配合，孩子的发展通常结果也较正向。
早期服务应否出生后立即开始
唐氏症的服务，唯一对智力和身体发育均有帮助的可能是是"早期服务法"。接受早期服务的唐氏症小孩在9-10岁时平均智商会比没有接受者高上17分左右。运用的原理是以物理复健的方法利用外界的刺激使小孩完全发挥遗传到的最高智能。这种训练应在出生后立即开始。
唐氏症候群患者的智力平均为中度智障，镶嵌型患者智商可至60以上达到轻度智障。早期服务的目的希望唐氏症小孩智商达到其遗传能力的最高极限，能作简单的工作而独立生活。唐氏症患者是可教育的，可以进入启智学校接受特殊教育，因此于婴幼儿早期即予以精细动作，大动作及智能的训练，对他们的发展都是有帮助的。
早期服务范畴及家长参与
1. 吃的能力：语言服务师、职能服务师。
2. 行动能力：物理服务师、职能服务师。
3. 沟通能力：语言服务师、特殊教育专家。
4. 手部操作能力：物理服务师、职能服务师、特教专家。
5. 语言能力：特教专家、职能服务师、语言服务师。
6. 社会行为能力：心理服务师、特教专家、职能服务师。
根据以上的工作区分可知，各专业人员的专业领域均有重迭，而语言服务、职能服务、物理服务、特殊教育、心理服务等专业人员加上专科医师及家长可共同形成”早期服务团队”。然而并非每一个发展障碍儿童都需要整个团队，而是依障碍情况及发展阶段作调整，除了专家，家长也是早期服务不可或缺的，因为家长最了解自己孩子的需要，除了可对服务计划作最后的修正，也可成为简易训练的执行者。
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