家长在言语服务中扮演重要角色.

对于有言语能力障碍的孩子来说，如自闭症、发育迟缓、言语发育落后的群体等，家长会选择将他们送到言语服务机构进行训练。然而，这并不代表把孩子交给言语服务师就可以了。国外研究表明，家长在孩子言语服务训练过程中扮演关键的角色，甚至在有些案例中，接受了系统培训的家长发挥更多的作用。
　　这并不难理解。因为家长与孩子相处的时间更多。研究发现，能运用以下技巧的家长通常能促进孩子取得更大的进步：
　　1. 花更多的时间与孩子互动;
　　2. 及时回应孩子的沟通尝试;
　　3. 使用“孩子主导”的说话方式(如用浅显易懂、声情并茂的语言谈论孩子感兴趣的事物);
　　4. 强调句子当中的关键词(如“你在吃香蕉”)

　　5. 拓展孩子说的话(如孩子说“钥匙”，家长说“对，这是汽车钥匙”)

　　所以，当家长尝试在日常生活或家庭环境中，运用专业技巧跟孩子互动，可以将“言语训练”带入孩子熟悉的环境当中，还能灵活运用日常的情景帮助孩子掌握和运用语言能力。如逛超市、洗澡、吃饭时间等，这些日常活动都是很好的言语训练时机，家长应当好好利用将孩子的语言学习变得更加生动有趣!
　　当然，正确和恰当的训练步骤及技巧是必不可少的。言语服务师强调言语训练的步骤性和层次性，根据孩子特点有针对性地制定训练方案。训练课后，服务师会将孩子课堂训练情况及回家需要进行的家庭训练作业告诉家长，让父母能在专业的指导下进行家庭活动和训练。同时，言语服务师的家长培训班能给不同类型群体的家长提供系统而有针对性的培训，手把手教会家长具体的操作手法和训练技巧，将理论结合实践，把言语训练引进孩子的日常生活中，切实做到“家教结合”，令家长成为言语服务师的搭档，让孩子得到更有效的训练。
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