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这么简单就能训练孩子的6大感知觉,家长快来收藏!

2019-02-25  东方启音  浏览:10161

  常听家里有星儿的家长说起孩子,总感叹心力交瘁:

  孩子情绪多变,易哭易燥,爱发脾气,常常考虑的不是如何让他怎么好好度过”每一天“,而是怎么好好度过“每一小时”...

  还记得前段时间,我们分享的文章:总说孩子“太敏感”?以下特征可能是自闭症...

  其实,自闭症儿童的许多行为问题都是由感知觉障碍引起的,他们的感知觉能力常常不能被周遭满足:要么感官“超载”让他们分外困扰,要么可能痛感“低敏”,让他们容易受伤而不自知...

这么简单就能训练孩子的6大感知觉,家长快来收藏!

  许多自闭症儿童在口腔感知觉、视听觉、触觉和前庭平衡觉等方面存在不同程度的功能失调,具体表现为:

  1、躲避目光接触,却对闪烁的灯光感兴趣;

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  2、喜欢尖叫或者特别对汽车鸣笛引擎声音敏感;

  3、不喜欢被人触摸,对疼痛的感觉比较迟钝;

  4、害怕打滚,喜欢旋转;

  5、不擅长控制自己的行为及动作,容易情绪失控,做出不理智的行为。

  今天,小编为大家搜刮了针对不同类别的感知觉的一些专业方法和技巧,对于增进宝贝们的身体意识、言语发展、运动能力有很好的帮助,爸妈们赶紧收藏吧!

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  1、口腔感知觉

  大多数自闭症儿童对外来刺激进入口腔的感知度存在异常,影响咀嚼、吞咽及发音。

  如果个体口腔属于高敏,外来物品的刺激对于个体而言过于强烈,个体会对外来物产生抗拒,因此无法进行咀嚼。

  此外,如果个体的口腔敏感度属于低敏,外来物品的刺激无法引起个体足够的感觉。

  除了采用海绵棒进行系统的感知觉锻炼外,家长还可以在家里通过不同材质的食物对孩子进行感知觉的训练。

  这么简单就能训练孩子的6大感知觉,家长快来收藏!

  ▲海绵棒

  食物的材质从细到粗可按一下进行排列:

  水质-流质-液糊状-膏糊状-细粒状-粒状-细条状-条状-块状。

  食物的纤维多少也影响材质的粗细。

  2、触觉

  平时,需要让孩子尽可能多地触摸不同纹理的物品。

  例如,日常生活中你的包包里可以放一些小物件,如草皮地毯小样、羽毛、贝壳、石头、松果、泡沫、粗糙的树皮等。

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  专业的有可以购买冰袋,用冰袋刺激孩子触觉敏感部位,如手背、手心、面部、足背部、前臂等,让孩子慢慢适应。

  3、嗅觉

  孩子需要大量寻求新的、有吸引力的气味。

  首先空的肥皂瓶是一个非常值得使用的工具,将玻璃瓶清洗干净,干燥后,放入五颜六色的花球,可以滴入几滴香草精华或者薰衣草精华。

  干花香草包也是一个值得购入的产品,对孩子来说有时是一个很好的安抚工具。但要确保他们的严密性,避免长时间暴露在空气中。

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  4、本体感觉

  本体觉是全身肌肉关节的感觉输入,即肌肉、关节、肌腱、结蹄组织等运动器官在不同状态下产生的感觉。它主要告诉我们,位置、力量、方向和身体各部位的动作。

  以下训练游戏参考:

  1.找五官

  家长与孩子对着坐,家长做指令(如鼻子),孩子按指令摸五官。

  2.神秘箱子

  在箱子两端挖两个洞(手能伸进的大小),放玩具。把手伸进箱子里摸,猜猜有哪些玩具。

  5、前庭

  旋转和摇摆能够帮助孩子寻求前庭平衡感觉。一般常见的游戏方法有:

  1.滑板游戏

  让孩子俯卧于滑板上,挺胸抬头,并拢双腿,从大滑梯俯滑至地板上(可铺好地垫),并从铺有地毯的地面上再滑回起始处,这样来回反复滑行10趟。

  2.吊床游戏

  让孩子坐在吊床上,前后、左右晃动。孩子对吊床适应后,可进行旋转运动,其强度和时间应根据孩子具体情况定,可进一步拓展。

  3.蹦床游戏

  训练师或家长握住孩子双手,让孩子在蹦蹦床或弹簧床上跳跃起来,跳的同时配合着口令、歌谣等增加兴趣。可延伸成跳跃加投球等。

  4.走线游戏

  在地上画一条直线、波浪形线或脚印,让孩子踩着线走。足尖对着足跟、双臂向两侧伸直,抬头看前方,比赛谁走得好(始终踩线),看谁先走到终点。

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  5.爬行游戏

  设计曲线路径、路中障碍及山洞等(可利用桌、椅、纸箱等),让孩子分别模仿蜗牛、青蛙等动物的姿势越过障碍物,到达终点后再返回起始点,看谁动作快,看谁扮得像。

  6、视觉

  视觉引导者会喜欢看不同的灯光和颜色。有时孩子喜欢歪着头一边看车轮旋转,或眯眼改变他们的视觉感知。

  视觉追求者享受LED,光纤,沙漏和灯光玩具,获取更多的视觉刺激,尝试有色镜片眼镜是一种不错的选择。

  如果你的孩子正在浴室里,在厕所里玩,或者把你的洗发水到处扔,他们都是在寻求感官。他们不是行为不端的,他们只是在寻求视觉或触觉的感官刺激。

  有一种训练手眼协调的运动小游戏:上抛接球,要求两脚站稳,双手上抛球过头,并用双手在胸前接球。

  跳绳也是训练协调性的一种好方法,要求速度均匀,不能忽快忽慢。

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