今天是世界哲学日。
哲学大咖苏格拉底，最爱上街找人辩论，正因他有这种打破砂锅问到底的精神，造就了人类宝贵的精神财富。
其实，每个孩子在生活中也是小小的哲学家。
他们总会问一些很哲学的问题，例如：
“妈妈，我从哪里来的?”
“人会说话，小狗小猫会不会说话?”
2-6岁期间，伴随孩子的语言能力的发展，也是社会性和想象力的腾飞，孩子的表达欲望增强。
可有的小孩，受困于词汇量和逻辑能力的问题，许多需求无法准确通过语言表达出来;
又或者心里知道说什么，可是话到嘴上一着急就说错了，句子颠三倒四，常常词不达意，表达不清...这时候，该怎么帮助孩子呢?
今天，我们盘点了儿童在逻辑表达上最常见的4个问题，进行专业答疑，让爸妈通过日常生活中的点滴小节，提升孩子的表达能力，改善孩子的表达习惯!
1、Q逻辑表达能力弱的表现是什么?A
第一，掌握的词汇量过少。
第二，句式表达简单。
第三，缺乏连词的使用。(如：因为，而且;首先，然后，最后...)
第四，缺乏主谓宾语。(如：想去洗手间;我公园玩..)
第五，句子表达顺序颠倒。(如：今天开心我。)
2、Q孩子词汇量少?我每次跟孩子出去玩都会告诉孩子这是什么，那是什么，可是孩子在表达中还是很单调，这可怎么办?A
家长先不用担心，这种情况在我们中心也比较常见。
首先，要给孩子一个安静的时间，先让他仔细观察一下周围环境的事物。接着，一边引导孩子看，一边用简单易懂的表达向孩子阐述，例如：“香蕉”(同时指一指香蕉)。
最后，当孩子掌握了一定的名词之后，可加入动名词配对的练习，其中注意首先要从实物开始引导，例如拿勺子引导表达吃饭、拿杯子引导表达喝水，还可以结合一些趣味性的游戏、有声影像、电子游戏、角色扮演等进行相关配对以及短句、问句的练习引导。
同样地，概念的教学也是要先从实物着手，例如教颜色，要先让孩子学会归类，把不同的颜色分类，接着进行颜色配对，最后让孩子从几个颜色中选取目标颜色。
3、Q我家孩子表达都非常简短单一，说得长一点的时候顺序就颠倒，逻辑非常混乱，这该怎么办啊?A
学龄前儿童的思维特点是具体形象性，抽象逻辑思维还处于萌芽状态，可以说这个萌芽期是发展逻辑表达能力的关键期。抓住孩子的关键期，可以让孩子更聪明、在众人中表现更胜人一筹。
首先，家长可从说故事做起，每天给孩子讲一个睡前童话故事，要做到声情并茂，吸引孩子的注意力，让孩子兴趣盎然地听进去。
然后，要多与孩子一起玩游戏，例如过家家、开火车、扮演医生打针等有趣味性的游戏，利用游戏丰富孩子的表达。最后，可加入图片讨论的训练，让孩子在讨论中进行解难、判断、推理、联想。
在图片训练中：
第一：要围绕问题进行询问，先让孩子理解“谁、什么、何时”这几个问题，再提高层次加入“哪里、为什么、如何”这几个问题的引导;
第二：要善于提示，当孩子回答不出当前问题的时候，我们要适当给予提示，降低问题的难度。例如提示一些场所、名称的首字等;
第三：可设置悬念，用手遮住图片的一部分，让孩子猜一猜图片中的人物发生了什么，遇到了什么问题，怎么解决这个问题，有没有更好的其他方法，也可以询问一下孩子自己的想法和感受;
第四：激发孩子的想象能力，鼓励他分享与图片类似的故事，要引导孩子把故事说得详细一些。
4、Q在多语言的环境中，是否会影响孩子学习语言和逻辑表达能力?我们家长应该怎么办?A
近年来，实验表明在语言发展的主要阶段中，单语儿童和多语儿童所花费的时间是相似的;儿童不会因为多种语言而产生语言混淆，语言发育迟缓或者认知缺陷。相反地，从小习得多种语言会对儿童的脑力、智力发展，以及将来的学习、事业发展，产生非常的裨益。
那么，当孩子在学校要学外语的时候，家长应该如何应对呢?
第一，要按照家庭成员自己的喜好和习惯，给孩子营造一个舒适、自然的氛围，切忌跟自己的孩子用自己都不熟练的语言进行沟通，这样做没有任何好处。
第二，在多种语言环境中成长的孩子不需要成人刻意地去教授语言，家长应该多说、多交流，当孩子有充足的语言材料输入后，大脑便会自行完成剩下的各方面工作。
第三，当孩子出现多种语言混用的情况的时候，不用过于担心，这是一种正常的情况。家长应该给孩子提供尽量多的用家乡话与他人进行交流、玩耍、互动的场景和机会。
第四，如果还有其他的问题，可以与本中心的言语治疗师沟通，并获取相应的解决处理方法。
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