相信这是大部分家长在孩子确诊后都思考过，也即将面临的问题。
缺乏职业培训，没有单位愿意接收，大龄自闭症患者社会劳动就业基本空白，大多数患者只能被“关”在家中。
而对星爸、星妈们来说，那些资深家长的经验教训却犹如一笔宝贵的财富，能让我们少走弯路。
今天，我们就借由着诸多“前辈”的经历，来与各位分享一下，从前期准备到正式上岗，家长除了担心顾虑之外，还能够为星宝做些什么!
家长可以为星宝的就业做哪些准备?
家长会认同的核心观点:
一、阻碍星宝融入社会的最重要原因是缺少基本的社会礼仪。
二、进入社会的第一要求是不被他人排斥，固然这是两方面共同的努力，但寄望于社会公众对星宝有足够的包容终究是一个长期的过程，因此基本的规则和社会礼仪非常重要，比如吃饭、坐车、如厕的规矩等。
言语老师分享道，在“孤独的行走”活动中，有位星宝的综合发展能力处于中下水平，但在社会中却很少遭到他人的排斥。
究其原因，是因为他在公共场合很少出现情绪问题，做事也很符合社会规则，比如吃饭时遵守吃饭的规则，极少让他人感到厌烦和难堪。
在他人不排斥的情况下，星宝接触的社会面才会越来越广，能力才有可能得到提升。
三、家长还需要在以下方面加强对星宝的训练，从而为就业做好准备，包括：
1、生活自理能力：个人卫生管理、基本的财务管理、乘坐公共交通、做简单的饭菜等。
比如，帮助星宝牢记家里到工作地点的交通路线，让星宝多走几次，形成习惯;帮助星宝学习管理钱财，避免银行卡信息被骗等。
2、安全教育：遇到紧急的情况如何自助或求助。
比如，帮助星宝牢记重要的报警电话，110、119、120等;让星宝了解遇事应向哪位家里人求救等。
3、情绪的管理：学习在公共场合控制情绪。
比如，避免在公共场合高声尖叫。
4、简单的人际交往能力。
比如，让星宝学习一些基本的礼貌用语，“你好、谢谢、再见”等。
给家长的实操建议：
1、基本规则和生活自理能力的培养应该从小做起，越早越好。
小龄星宝的家长在关注孩子的认知、运动问题之外，更应注意基本规则的建立和生活技能的培养。如果等到星宝长大再去扭转这些问题，则需要花费更多的时间和精力，且效果不佳。
龙妈表示，自己从小就非常注重培养孩子的生活自理能力以及在公共场合的一些行为表现。现在孩子22岁了，如果不是长期和孩子接触，几乎感觉不到他与别人的不同。
2、建立基本规则，培养生活技能的关键在于坚持。
在这个过程中，孩子可能会出现各种情况来试探家长的底线，比如哭闹、发脾气等。宠爱孩子是大多数家长的天性，但在规则建立的过程中，宠爱却可能成为星宝成功路上的绊脚石。
在“孤独的行走”活动中，言语老师也看到部分家长对星宝过于宠爱的行为，比如帮星宝背包，偷偷带星宝去吃肯德基等等。这些行为对星宝的自理能力培养，挑食习惯的改善百害而无一利。
因此，一旦制定好规则，家长就需贯彻到底，坚持在任何情况下都遵守设定好的规则，才能更好的帮助星宝学习和建立规则。
3.通过坚持将基本的规则和生活技能转化成星宝的好习惯。
国内外星宝的就业现状如何?
家长会认同的核心观点：
1. 就业类型
大体上可以分为竞争性就业、支持性就业和庇护性就业：
竞争性就业：指孤独症成人像普通人一样靠自己的能力竞争上岗。
只有能力很好的孤独症患者才能做到竞争性就业，比如最近让大家都特别振奋的拿到知名软件公司SAP职位的越越
支持性就业：“先上岗，后培训”，在充分考虑孤独症成人的能力、兴趣并保持其选择权利的前提下，帮助其在融合的环境中获得竞争性的工作，包括个别化辅助模式、小组模式、流动的工作团队和小型企业等。
在实践中，当孤独症患者进入工作岗位后，有专业的就业辅导员提供充分的现场支持，包括工作技能的培训、人际关系的处理等。
庇护性就业：多采用准备式的职业训练模式。确定好职业后，让孤独症群体接受固定职业的训练，并达到一定要求和标准。
就业后是在一种相对保护的条件下维持职业，包括在家庭中就业、手工作坊和庇护性工厂等。
星宝的手工作品
2. 国外星宝的就业现状
Mark Klinger教授(2011)对美国189位孤独症成人的追踪研究显示，43%的成年孤独症处于就业状态，20%曾经就业，37%从未就业。
只有一半左右的孤独症患者能获得工作，现状堪忧。
美国的研究者在2011年针对66个成年孤独症患者的调查发现，6%的个体可以通过竞争上岗，12%的个体可以通过支持上岗。
高功能孤独症患者的情况相对较好，但也不容乐观，2009年在美国的调查显示，54%的高功能孤独症成人能竞争上岗，7%能获得支持性就业。
3. 国内星宝的就业现状
目前中国大陆对于成年孤独症患者的就业政策支持处于缺失状态，法律对孤独症群体的覆盖范围局限在九年义务教育阶段。
孤独症群体在16岁以后的就业和生活保障缺失较为严重。
国内对孤独症群体的研究也聚焦于发生机理和干预机制方面，缺乏对职业训练和就业辅导的相关系统研究。
星宝们适合怎样的工作?
1. 星宝就业的好处
通过工作保持孩子的能力不倒退，巩固康复教育成效;
增加孩子与社会的接触机会，通过工作来增加孩子的自豪感和生活愉悦感，减少孩子的焦虑和抑郁情况，同时促进社交;
让孩子在“有事做”的同时缓解家庭经济压力，促进家庭发展与社会和谐，减少后期支持成本。
2. 有助于就业的星宝特质：
就业后稳定度高，对工作尽忠职守;
做事勤快，不偷懒，比一般人卖力;
对单纯性反复操作的工作不嫌烦;
遵守作息，很少请假。
3. 适合星宝的工作环境：
有序的、结构化的工作环境，不要有太大的变化或太多的突发事件;
工作指令简单，工作方法相对固定;
不要有太频繁的人际交流;
工作内容要具有一定的规律性;
相对温和的工作环境，避免噪音和过亮的灯光。
4. 明确星宝工作的目的：
就业是为了让星宝在工作的过程中进行社会融合，体验自豪感和价值感，使能力得到稳固和提升，而不是为了让星宝拥有一份很体面或者薪资很高的工作。
比如保洁员这一工作，比较适合星宝的特质，也能提供较多的工作岗位。但在现实生活中，因为有些家长觉得保洁员不那么“高大上”，所以导致星宝们错失了这一不错工作机会。
给家长的实操建议
1. 星宝们可以尝试的工作类型有：
整理性质的工作：图书馆员(上海市孤独症就业第一人“栋栋”就是在图书馆工作)、超市理货员、仓库整理员等。
清洁性质的工作：保洁员、洗车场员工等。
和动物、植物一起工作：园艺师、兽医等。
数理逻辑或抽象能力上有特长：软件测试员、程序开发员、电脑技师、会计、财务等。
音乐或美术能力上有特长：艺术品的加工和制作、绘画、音乐伴奏等。
其他可以尝试的工作：烘焙点心、照片冲洗、数据录入员、点钞员等。
2. 成年孤独症个体需要具体化的、详细的职业预期
家长在对星宝进行职业培训时，应明确、具体地教会他们如何组织工作过程，让他们按照程序化的步骤进行工作。如明确地说明工作的第一步是什么，第二步是什么。
比如在星宝开始工作前，耐心地告诉他们什么时候开始和结束工作，工作的每个具体步骤，餐厅或洗手间的具体方位等。
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