关于自闭症需要我们了解的问题还有很多。目前我们可以做的是把知晓的做到最好。
1.我遇到最多的问题就是描述孩子的情况，之后问孩子是不是有自闭症。
答：我是一名有国际认证的行为分析师，没有资质来做诊断。虽然这么多年接触到很多有自闭症的孩子与成人，但是我不能说一个人是否有自闭症。如果你发现孩子在某些方面有异常就很值得带他去看医生，进行进一步诊断。自闭症是个复杂的发展障碍(有关诊断标准请看我之前写过的博文)，不能说孩子不看别人就有自闭症，不能说孩子不说话就有自闭症，不能说孩子不听指令就有自闭症，也不能说孩子很喜欢妈妈(或者某个人)就没有自闭症，也不能说孩子有语言能力就没有自闭症。
2.“医生在做诊断的时候只用了一个测试表格或者说孩子有疑似自闭症。这个诊断什么意思?可信么?“
答：的确有一些测试表格是用来做自闭症筛选的。例如：ABC测量表，M-CHAT测量表，CAR测量表等。但是测量表是来判断孩子"是不是有可能患有自闭症"或者是一个诊断过程的一部分。自闭症诊断是一个复杂的过程，不是通过某一种测试就可以完成的。但是，请不要因为纠结在"孩子是不是自闭症?"这个问题上而耽误了宝贵的服务训练时间。
3."孩子被诊断为自闭症。我可以为他做些什么?"
答：首先，也是最重要的就是把孩子像一般孩子一样的对待。一般孩子需要的特殊孩子也需要。之后再考虑到孩子的特殊需要。如果二者颠倒就会导致一些问题的出现，比如看孩子做什么都不正常，对孩子的一举一动都过度敏感，因为觉得孩子可怜而对他的要求都有求必应或者所有事情都帮助孩子打理。第二，为帮助孩子建立规律的生活。但是不要精确到每分每秒。在规律中教孩子接受偶尔先知或突然的变化。第三，学习有关自闭症的知识。现在有关自闭症的信息和各种讲座有很多，书籍也很多。一开始会有无从下手的感觉。知识不会一夜之间全部掌握，给自己消化的时间。一点一点来。第四，开始服务训练，其中包括综合的教育评估。有了评估就知道孩子现在可以做什么，什么还不能做。评估结果是今后老师和家长的指引图。第四，参加互助团体。自闭症训练是一个互相帮助、互相鼓励、互相学习的过程。希望大家都可以找到这样的小组。最后，照顾好自己。只有自己好才能更好的帮助孩子，与孩子一起经历成长中的一点一滴。
4."有自闭症的孩子长大会是什么样子的?"
答：每个有自闭症的孩子都非常的不同，影响孩子成长的因素也是多种多样。因此很难说你的孩子长大后会是什么样子。在我接触的自闭症者中有不再被诊断为自闭症的，有全部融合到普通教育的，有可以工作的，有独立生活的，也有因为不同原因而送到机构去或者呆在家中的。遗憾的是现在没有大量的实证线索来说明孩子今后的状态。仅有的研究也不能代表现在正在接受早期干预儿童的未来。
5."我的孩子有XXX的行为问题，应该如何解决?"
答：在面对任何行为问题的时候都需要进行行为功能分析。只有找出问题发生的原因才可以用正确的方法来解决。
6."可以推荐服务机构么?”
答：由于我没有对某个机构的深入了解和跟踪指导所以不能提供服务机构推荐或老师推荐。
7."是不是应该移民到国外?这样孩子的今后就有了保障。"
答：出国是可以的。但是不要认为仅仅到了国外一切就都好了。例如在美国，每个州甚至每个学区对自闭症的支持都不一样。只有对一个环境有所了解，并且在了解相关法律之后才可以为孩子争取到最好最全面的服务和支持。出国对任何人来说不管在语言方面、文化方面、生活方面都是个过渡和考验。倘若要出国需要做不少的准备和面对这些考验的心理准备。
8."干细胞移植、生物疗法是不是值得尝试?”
答：我个人不支持任何没有科学依据和实证证明的训练方法。请家长不要花大把大把的钱最后耽误了甚至毁了孩子。
9.“有没有必要给有自闭症的孩子禁食?”
答：如果孩子在看医生后确定了食物中的过敏源(例如：脂泻病)，那么禁食是需要的。的确，有一些自闭症者在消化方面经历异常。但是现有的实证研究尚未证明禁食是有效的训练自闭症的方法。
10.“每次回国的培训题目包括哪些?”
答：我的培训主要围绕着利用行为原则来提高自闭症者(儿童和成人)的生活质量。例如：沟通、社交、行为管理、自我管理、幼小衔接过渡、入学指导、融合教育、职业辅导、教育评估、课堂管理、应用行为分析知识等。培训对象为来自四面八方的康复老师和家长。今后还希望进行有关教育心理方面的普教培训。
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