经常有看我的文的家长对STAR一定都不陌生，这是主要针对自闭症(孤独症)和发育迟缓儿童的运用ABA灵活教学的综合课程。
早在2016年，STAR创始人Dr. Arick携专家一行来到中国，与我们开展全方位的合作。2年来，受益于STAR的家庭不计其数。
几乎所有的家长都惊叹于STAR的效果，那些没有沟通意愿、认知理解不足、情绪问题严重的孩子经历了Level1~Level3课程的训练，都发生了奇迹的变化。
一位妈妈曾经说道：“其实我们很难判断一个孩子到底进步了多少，但是STAR做到了，孩子的成长轨迹都有数据记录。一年前，我的孩子仅仅掌握23个技能，到现在已经掌握101个技能，虽然对于普通孩子可能还远远不够，但对我来说已是莫大的馈赠。”
我常常说，对于普通孩子而言可能是水到渠成的事情，而我们的孩子需要面对着她的人生历练，按时到场准备闯关，而STAR就像开挂的软件，帮助孩子一路通关，披荆斩棘。
关于STAR你一定充满好奇，STAR课堂是怎么样的?孩子们每天都在学什么?武汉STAR中心的黎明老师分享了STAR小组课的全过程，看看老师是如何通过有趣的“森林”游戏，让孩子迅速掌握听指令、认知、手指精细等技巧。
春天的天气就像小朋友说变就变的脸，这不，昨天还艳阳高照，今天却大雨倾盆，计划好的室外小组课又泡汤了，好在做好了应急措施，才能呈现出这样一堂精彩而不能错过的小组课。
下午时分，小朋友来到教室放下书包后，老师根据小朋友喜欢的颜色分发卡纸和小纸袋，交代小朋友放在自己的书包柜上。
第一部份：“森林”捡树叶
内容：1.老师宣布今天大家要去森林寻找材料制作贺卡，然后一起去门口排队，寻找“森林”。
2.从老师手里挑选自己想要找的树叶的照片，老师限定的范围内寻找对应的树叶，装在随身携带的小纸袋里。
3.限定时间结束后，听从老师指令，排队回到教室
目标：
回答问题(方位，动作，人物)
和老师同学一起玩耍(寻求帮助，分享)
看!小朋友出发去“森林”采集树叶啦
小朋友根据墙上“森林”指示牌寻找森林，在这个过程中老师根据孩子能力的不同提问,如“我们应该怎么走呢?”“向左走还是享有拐弯呢?”让朋友回答涉及方位词或人物动作的问题。
适时加入交通规则的指令，如“红灯”，小朋友则停下来，“绿灯”则行走，增加去森林路上的趣味性。
小朋友在捡树叶的过程中老师可提问，如：“你是在哪里找到的呀?”“你在做什么呀?”泛化运用之前学过的知识，加深小朋友的理解。当小朋友有困难时，引导小朋友寻求老师或同伴的帮助。
第二部分：做树叶贴画贺卡
内容：1、老师宣布开始制作贺卡，小朋友自主去找到上课前老师给的卡纸。
2、从老师手里挑选自己想要做的贴画模板，按照模板完成贴画或发挥自己的想象力制作贴画。
3、制作过程中，主动向老师或同学寻求帮助。(向老师或者同学寻求帮助，分享工具。
目标：
回答问题(数目，动作)
描述玩耍(制作贴画)
和老师同学一起玩耍(向老师寻求帮助，和同学分享工具)
小朋友自己动手制作树叶贴纸画
制作贴画过程中引导小朋友主动向老师或同伴提出请求，如“X老师，可以给我固体胶吗?”“我需要剪刀”“可以借我两片树叶吗?”“XX，我需要你的帮忙”............
回答老师问题,如“你做的是什么呀?”“它有几条腿呀?”“红色的是什么呢?”
在小朋友的心灵手巧下，栩栩如生的树叶贴画做好啦!
小朋友介绍自己的作品。你把彩色树叶变成了什么，是怎么变出来的?引导小朋友看看自己的作品中用了哪些形状和哪些颜色的树叶。
树叶剪贴画这堂小组课，小朋友通过自己探索，了解周围事物的变化，学会用自己的眼睛、耳朵、鼻子、手去发现变化，辨认物体的特征，让他们的大脑处于积极的状态，有利于培养他们善于动手动脑的好习惯。
通过剪贴画融合了小朋友之前学过的众多知识，引导他们善于表达自我，提出自己的要求。
这堂课不仅培养小朋友大脑的造型能力，同时可以认识许多几何图形，锻炼手指的灵巧、动作的协作能力，丰富了小朋友的想象力和创造力以及分享意识。
回想小朋友认真作画的模样，耳边响起他们稚嫩的声音，愿你们永远健康成长，幸福快乐!
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